Наш округ тоже принял участие в этой апробации.

Напомним, итоговое собеседование по русскому языку со следующего года планируется сделать обязательным. По аналогии с сочинением в 11 классах, для девятиклассников собеседование будет являться допуском к государственной итоговой аттестации. В этом году подобная система только тестируется, и пробное итоговое собеседование никак не влияет на допуск девятиклассников к экзамену.

В Тазовском районе для апробации выбрали Газ-Салинскую среднюю школу: здесь обучаются 34 девятиклассника. Несколько учащихся не смогли прийти в этот день в школу по уважительным причинам, поэтому итоговое собеседование прошли 28 школьников.

- Задания скачали с сайта за час до начала, сами экзаменаторы ознакомились с ними за 15 минут до собеседования. Сейчас, на апробации, предложен один вариант на весь округ, но в будущем задания будут у всех разные. Можно было выбрать одну из систем оценивания: непосредственно во время ответа учащегося или после, прослушивая аудиозапись (в течение проведения итогового собеседования в аудитории ведётся потоковая аудиозапись - прим. ред.). Мы выбрали первую - эксперты будут заполнять оценочную ведомость непосредственно во время ответа участника, - рассказывает главный специалист отдела общего образования Департамента образования района Татьяна Стенникова.

По регламенту итоговое собеседование состоит из четырёх заданий, включающих в себя чтение текста вслух, его пересказ с привлечением дополнительной цитаты, монологическое высказывание по одной из выбранных тем и диалог с экзаменатором-собеседником. На подготовку и ответ участникам в среднем даётся 15 минут. В каждой аудитории, где проходит собеседование (их количество не регламентируется и определяется исходя из числа учащихся), присутствует экзаменатор-собеседник и эксперт. Экзаменатором-собеседником может быть любой учитель с высшим образованием, имеющий коммуникативные навыки, независимо от предметной специализации. Экспертами, которые оценивают качество речи участника, назначаются только учителя русского языка и литературы.

- Собеседниками выбрали учителей с высшим образованием и с навыками работы с учащимися: педагог-психолог, учитель английского языка, учитель химии и социальный педагог. Аудитории подобраны так, чтобы не сорвать учебный процесс, - всё компактно организовали в одной рекреации в четырёх кабинетах, - комментирует директор Газ-Салинской средней школы Александр Кайль.

Собеседование началось в 9 часов утра, учащихся по списку вызывали с урока в аудиторию. Девятиклассница Ангелина Николкина дома тренировалась в пересказе текстов, на уроках готовили диалоги и монологи, но, говорит девушка, перед собеседованием всё равно волнуется, хотя знает, что результат ни на что не влияет. После прохождения собеседования школьница призналась, что вопросы были несложные: главное - иметь хорошую память и уметь общаться с людьми. Её одноклассник Эльмар Кошекбаев тоже волновался:

- Задания были несложные, но я сильно волновался, поэтому мне казалось, что я не справляюсь с ними. Иногда сбивался, сложно было ответить на лёгкие вопросы. Участникам посоветовал бы больше читать и расширять свой словарный запас.

Через два часа все девятиклассники прошли пробное собеседование, а организаторы поделились своими впечатлениями от процесса.

- Некоторые дети очень сильно волновались, несмотря на то, что они в своей школе и прекрасно меня знают. Может, потому что они не очень привыкли к устной форме экзамена. Но справились, всё рассказали, мне очень понравилось беседовать и слушать их рассуждения, - говорит собеседник, учитель английского языка и заместитель директора по воспитательной работе Раиса Эсенбулатова.

На пробном собеседовании выбирать можно было только тему для беседы: учащиеся рассказывали о хобби, любимом актёре или рассуждали о том, насколько важно для них мнение окружающих.

- Каждое задание оценивается по своим критериям, их всего 19. Например, при чтении вслух оценивается интонация и темп, но я бы сюда включила ещё критерий искажения слов, который есть только в пересказе текста. Потому что у многих ребят искажения слов были уже на этапе чтения. При пересказе им нужно было вставить цитату, но только двое смогли её правильно оформить. Многие выбирали первую тему - описать хобби по фотографии, потому что описать изображение легче, не надо воображать. В монологе нужно сказать не менее 10 фраз, но многие пять говорили хорошо, а потом начинали думать: не хватает словарного запаса, - оценивает ответы учащихся эксперт, учитель русского языка и литературы Лайсян Низамова. По её мнению, нужно практиковать подобные беседы на уроках, чтобы каждый учащийся выступал в роли и эксперта, и собеседника, и участника, - тогда школьники смогут увидеть свои ошибки со стороны и понять, что от них требуется.

- Когда в 5-6 классах будем готовиться к сочинению-описанию картины, будем обязательно сначала делать это устно, чтобы ребёнок мог за определённое время связно и логично описать изображение, - обещает педагог.

Согласно регламенту «зачёт» выставляется участникам, набравшим не менее 10 баллов. В итоге из 28 учащихся двое получили «незачёт», а пятеро набрали самую большую сумму баллов - 18 из 19 возможных. Как отмечают все педагоги, участвовавшие в проведении пробного собеседования, дети очень сильно переживали, и зачастую именно волнение мешало им уверенно пересказать текст, описать картину и полноценно организовать диалог. Кстати, в Газ-Салинской школе, возможно, репетицию итогового собеседования проведут ещё раз, «для себя», чтобы дети как можно меньше испытывали психологическое напряжение в подобных ситуациях.

Елена Герасимова

Фото автора